Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль ознайомив мене з поняттям фасилітації, допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Я створила план впровадження пректу, документ для фасилітації. Визначила та вполрядкувала усі складові свого Портфоліо. Сподіваюсь все вірно!!!!

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі мені дуже сподобалась розминка... Що стосується тренінгу, то були задіяні різні форми роботи: робота в групах, педрада, робота в парах. Обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Попрацювали з бібліотекою оцінювання. Шикарна бібліотека. Бери і користуйся.... Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів (початковий рівень і більш складний), внесла зміни в План вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я працювала в парі з іншим учасником тренінгу,ми поділилися прикладами власних учнівських робіт. Разом провели педраду та обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання; Створювала форми для оцінювання учнівських робіт. Доопрацьовувала плани вивчення теми. В голові каша, роботи багато - ніч довга....

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі ви ділилися в групах шляхами використання Інтернету при виконанні дослідження проекту, а потім обговорили на педраді як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів. Об’єдналися в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: • 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. • 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. • 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. • 4 група. Ефективно співпрацювати в команді. • 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. Було корисно послухати роздуми усіх учасників обговорення. Ознайомилися з формати оцінювання таких видів робіт, які й не знали як оцінювати (форми оцінювання обговорення, навичок спілкування, вміння аналізувати...). Розпочали роботу над прикладом учнівської роботи, для прикладу, блоґу., та формою оцінювання приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Модуль 6. Рефлексія

Це модуль присвячений роботі і інтернеті, а саме: - ми по-групах обговорили проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті та за допомогою організованої педради на вікі обговорили це між іншими групами; - навчилися працювати з вікі-сайтом, створювати статті, добавляти таблиці, фото,переглядати історію; - продовжували працювати з власною сторінкою у вікі, - розпочали роботу з google-документами; - "напічкували" власні блоги різними гаджетами. Сподобалось працювати з формами (опитувальником).

Модуль 5. Рефлексія

Протягом даного модуля ми обговорювали в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів. Це дуже корисно подивитися зі сторони на свою роботу. Далі ми практикувалися групами по створенню основний питань проектів. Це цікаво - згадуєш географію, музику, фізику і решта предметів.... Особливо ціково було дізнатися про засоби оцінювання веб-сторінок, так-як дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. У своїй роботі обов'язково буду використовувати форм оцінювання сайту. Це необхідна річ...

Модуль 4. Рефлексія

Під час опрацьовування даного модуля ми попрацювали в парах (обговорили основні запитання), дізналися багато нового і цікавого про методи визначення навчальних потреб учнів, які засоби оцінювання можна використовувати у власній роботі. Особливо сподобалась схема З-Х-Д. Планую у своїй діяльності використовувати З-Х-Д, організаційні діаграми, для оцінювання навчальних потреб учнів.